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Resumo
Este artigo apresenta uma análise dos livros didáticos de Ciências dos anos finais do Ensino Fundamental dos volumes dos livros-textos da coleção Projeto Teláris de Ciências do triênio 2017-2019. As obras são indicadas pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e utilizadas nas escolas públicas do município de Ouro Branco-MG. O objetivo foi identificar a presença de elementos do enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), especificamente das dimensões das Questões Sociocientíficas (QSC) e da Alfabetização e Letramento Científico (A&LC) nos quatros volumes dos livros didáticos de Ciências (LDC) do estudante. A pesquisa se justifica pela importância dos livros didáticos no Ensino de Ciências. Soma-se a isso a produção e distribuição desse recurso pedagógico em todo território nacional. O estudo caracterizou-se como uma pesquisa documental, em que se adotou a abordagem qualitativa. Verificou-se que os livros didáticos de Ciências (LDC) apresentam elementos das categorias CTS pesquisadas. Os resultados demonstram que a coleção de livros didáticos de Ciências analisada apresenta elementos das dimensões das Questões Sociocientíficas e destacam-se as categorias Saúde (C5) e Meio Ambiente (C6) totalizando 90,38% de evidências nas obras. Para a dimensão Alfabetização e Letramento Científico, as categorias Problematização C1(39,15%), Interdisciplinaridade C2 (22,17%) e Formação Critica e Cidadania C3 (8,96%) são destacadas. Percebeu-se, então, que as obras analisadas contemplam elementos os pressupostos do enfoque CTS pesquisados.
Palavras-chave: Enfoque ciência. Tecnologia e sociedade (CTS). Livro didático de ciências. Questões sociocientíficas (QSC). Alfabetização ao Científico. Ensino de ciências.
Presence of the science, technology and society approach in the sciences science books of the 2017-2019 triennium, in the final years of fundamental education in Ouro Branco - MG
Abstract
Keywords: Keywords: Focus on science. Technology and society (CTS). Science textbook. Socio-scientific issues (QSC). Literacy to Scientific. Science teaching.
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