Abstract
O presente artigo tem como objetivo analisar os dados de uma pesquisa relacionados ao desempenho em Matemática Financeira de estudantes concluintes do Ensino Médio na cidade de Guanhães/MG. A pesquisa é mista, ou seja, apresenta abordagens qualitativas, porém elementos quantitativos subsidiam a discussão. O instrumento de coleta de dados consistiu em levantamento bibliográfico e aplicação de questionário a 245 estudantes do 3º Ano do Ensino Médio. Os resultados mostram que, embora os currículos preconizem o mínimo de conhecimento com relação aos conteúdos de Matemática Financeira e que os participantes considerem a temática importante para sua vida cotidiana, o índice de acertos de itens básicos se mostra abaixo do esperado. Tal fato demanda uma reflexão por parte dos educadores sobre o papel de aliar as vivências sociais, especialmente aquelas relacionadas ao mundo financeiro, ao currículo proposto.
Palavras-chave: Educação financeira. Ensino e aprendizagem de matemática. Currículo de matemática.
Survey of performance in financial mathematics of high school concluding students in Guanhães city
Abstract
This article aims to analyze the data of a research related to the performance in Financial Mathematics of high school students in the city of Guanhães/MG. The research is mixed, thatis, it presents qualitative approaches, but quantitative elements support the discussion. The data collection instrument consisted of a bibliographic survey and the application of a question naire to 245 students of the 3rd year of high school. The results show that, although the curricula advocate a minimum of knowledge in relation to the contents of Financial Mathematics and that the participants consider the theme important for their daily life, the index of correct answers for basic items is lower than expected. This fact demands a reflection on the part of educators on the role of combining social experiences, especially those related to the financial world, with the proposed curriculum.
Keywords: Financial education. Mathematics teachingand learning. Mathematics curriculum.
References
A ESTRADA REAL. Disponível em: http://www.institutoestradareal.com.br/estradareal. Acesso em: 09 nov. 2019.
ANTUNES, R. Os sentidos do trabalho: ensaio sobre a qualificação e a negação do trabalho. São Paulo: Boitempo, 1999.
BAUMAN, Z. Vida para consumo: a transformação das pessoas em mercadorias. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2008.
BAUMAN, Z. Capitalismo parasitário e outros temas contemporâneos. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 2010.
BORGES, L. Salve seu bolso: o mais completo guia para antes, durante e depois da compra. São Paulo: Petrópolis, 1999.
BRASIL. Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996: Diretrizes e Bases da Educação Nacional, promulgada em 20 de dezembro de 1996.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1999.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais, Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2002.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018.
COUTINHO, C. de Q. S.; TEIXEIRA, J. Letramento financeiro: um diagnóstico de saberes docentes. Revista Eletrônica de Educação Matemática, Caxias do Sul, v. 10, n. 2, p. 1-22, 2015.
DAL-FARRA, R. A.; LOPES, P. T. C. Métodos mistos de pesquisa em educação: pressupostos teóricos. Nuances: estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 24, n. 3, p. 67-80, set./dez. 2013.
D’AMBROSIO, U. A matemática nas escolas. Educação Matemática em Revista, Rio Grande, v. 9, n. 11, abr. 2002.
DANTAS, G. C. da S. Consumismo: mundo educação. 2007. Disponível em: https: //mundoeducacao.bol.uol.com.br/psicologia/consumismo.htm. Acesso em: 24 jun. 2018.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Panorama do município de Guanhães - MG. Disponível em: https://cidades.ibge.gov.br/brasil/mg/guanhaes/panorama. Acesso em: 07 ago. 2019.
INEP – INSTITUTO EDUCACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA. Enem – Provas e Gabaritos. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/web/guest/provas-e-gabaritos. Acesso em: 07 ago. 2019.
INEP – INSTITUTO EDUCACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA. Encceja – Provas e Gabaritos. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/educacao-basica/encceja/provas-e-gabaritos. Acesso em: 07 ago. 2019.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
LIMA, I. G; SAUER, L. Z. Razão e emoção em ambientes de aprendizagem: em busca da unidade. In: VALENTINNI, C. B.; SOARES, E. M. S. (Orgs.). Aprendizagem em ambientes virtuais: compartilhando ideias e construindo cenários. Caxias do Sul, RS: Educs, 2005.
LOPES, K. T. Uma investigação sobre o ensino de porcentagem no 6° ano do Ensino
Fundamental. 2013. 164 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Matemática) – Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, 2013.
MINAS GERAIS. Conteúdo Básico Comum (CBC) de Matemática do Ensino Médio. Disponível em: http://twixar.me/js1T. Acesso em: 04 abr. 2007.
NAÇÕES UNIDAS NO BRASIL - ONU BR. A Agenda 2030. Disponível em: https://nacoesunidas.org/pos2015/agenda2030/. Acesso em: 11 nov. 2019
POTRICH, A. C. G.; VIEIRA, K. M. Afinal, a alfabetização financeira apresenta uma mudança linear entre grupos distintos de perfil? In: CONGRESSO BRASILEIRO DE ECONOMIA E FINANÇAS COMPORTAMENTAIS, 5., 2018, São Paulo.
REIS, S. R. Matemática financeira na perspectiva da educação matemática crítica. 2013. 113 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional) - Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2013.
ROSETTI JUNIOR, H.; SCHIMIGUEL, J. Educação matemática financeira: conhecimentos financeiros para a cidadania e inclusão. Revista Científica Internacional: Inter Science Place, Campus dos Goytacazes, v. 2, n. 9, p. 1-13, out./nov. 2009.
SAITO, A. T. Uma contribuição ao desenvolvimento da educação em finanças pessoais no Brasil. 2007, 152 p. Dissertação (Mestrado em Administração) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007.
SAVIANI, D. Sobre a concepção de politecnia. Rio de Janeiro: Fiocruz, 1989.
SAVIANI, D. Trabalho e educação: fundamentos ontológicos e históricos. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 12, n. 34, p. 152-180, jan./abr. 2007.
SILVA, A. M.; CAMPOS, M. B. A Produção de significados de estudantes do ensino fundamental para tarefas de educação financeira. In: Perspectivas da Educação Matemática, Campo Grande, v. 7, 2014.
SILVA, A. M.; POWELL, A. B. Um programa de educação financeira para a matemática escolar da educação básica. In: ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 11., 2013, Curitiba. Anais [...]. Curitiba, 2013.
SILVA, A. M.; POWELL, A. B. Educação financeira na escola: a perspectiva da organização para cooperação e desenvolvimento econômico. Boletim Gepem, Seropédica, v. 66, p. 3-19, 2015.
TRILHAS DO RIO DOCE. Disponível em: http://www.trilhasdoriodoce.com.br/. Acesso em: 09 nov. 2019.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Copyright (c) 2020 Array