Resumen
Esse artigo delineia um estudo de caso abordando a aplicação de Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC), no processo de ensino e aprendizagem de algoritmos. O estudo foi realizado em um curso de nível técnico de informática no Instituto Federal de Minas Gerais. Este trabalho concentra-se na utilização de softwares que propõem desafios algorítmicos e são capazes de analisar as soluções sugeridas pelos usuários. Ao empregar essas ferramentas, os estudantes têm a capacidade de verificar suas ideias e conceitos praticamente em tempo real. O texto lista algumas alternativas de software, seleciona a ferramenta denominada Beecrowd e faz uma análise da percepção de um grupo de alunos voluntários em relação à escolha. Os resultados mostram que a ferramenta pode ser uma boa opção para ajudar no ensino de conceitos básicos de programação.
Palavras-chave: TIC. Aprendizagem de algoritmo. Educação.
Abstract
A case study of the Beecrowd tool as information and communication technology in algorithm learning
This article outlines a case study addressing the application of Information and Communication Technology (ICT) in the teaching and learning process of algorithms. The study was conducted in a computer science technical course at the Federal Institute of Minas Gerais. This work focuses on the use of software that proposes algorithmic challenges and is capable of analyzing solutions suggested by users. By employing these tools, users have the ability to verify their ideas and concepts virtually in real-time. The text explores various software alternatives, selects the tool named Beecrowd, and concludes with an analysis of the perception of a group of volunteer students regarding this choice. The results indicate that the tool can be a suitable choice to assist in teaching basic programming concepts.
Keywords: ICT. Algorithm’s learning. Education.
Citas
BARCELOS, R.; TAROUCO, L.; BERCHT, M. O uso de mobile learning no ensino de algoritmos. Renote – Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 7, n. 3, p. 327-337, 2009.
CORMEN, T. H. et al. Algoritmos: teoria e prática. Tradução da segunda edição [americana] por VANDENBERG, D. de Souza. Rio de Janeiro: Elsevier, 2002. Reimpressão.
FILHO, C. F. História da computação [recurso eletrônico]: o caminho do pensamento e da tecnologia. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007. 205 p.
GIRAFFA, L. M. M.; MORA, M. da C. Evasão na disciplina de algoritmo e programação: um estudo a partir dos fatores intervenientes na perspectiva do aluno. In: CONFERÊNCIA LATINO-AMERICANA SOBRE O ABANDONO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR – CLABES, 3., 2015, Porto Alegre. Anais [...]. Porto Alegre: CLABES, 2015.
HEMMING, C.; FRANZEN, E. Ferramenta de apoio ao ensino e aprendizagem de algoritmos e programação. 2018. Monografia (Conclusão de Curso) – Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas, Universidade do Vale do Taquari – UNIVATES, Lajeado, 2018.
JÚNIOR, S. D. S.; COSTA, F. J. Mensuração e escalas de verificação: uma análise comparativa das escalas de Likert e Phrase Completion. PMKT – Revista Brasileira de Pesquisas de Marketing, Opinião e Mídia, v. 15, p. 1-16, 2014.
LIKERT, R. A technique for the measurement of attitudes. New York: Columbia University Press, 1932. (Archives of Psychology).
NEPS ACADEMY. Homepage da ferramenta. Disponível em: https://neps.academy/login?next=%2F. Acesso em: 2 nov. 2023.
SANTOS, R. P. dos S.; COSTA, H. A. X. Análise de metodologias e ambientes de ensino para algoritmos, estruturas de dados e programação aos iniciantes em computação e informática.
INFOCOMP Journal of Computer Science, v. 5, n. 1, p. 41-50, 2006.
SANTOS, R. P.; COSTA, H. A. X. Desenvolvimento de um software educacional para o ensino de algoritmos, estruturas de dados e programação. In: CICESAL, 18.; SEMINÁRIO PIBIC/CNPq, 12.; SEMINÁRIO PBIICT/FAPEMIG, 8.; CONGRESSO DE EXTENSÃO, 1., 2005, Lavras. CD de Resumos. Lavras: [s.n.], 2005. v. 1, p. 113.
SETTI, M. de O. G. O processo de discretização do raciocínio matemático na tradução para o raciocínio computacional: um estudo de caso no ensino/aprendizagem de algoritmos. 2009. Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, PR, 2009.
SOUZA, J. N. de. Lógica para ciência da computação: uma introdução concisa. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. 218 p.
TIMMERMANN, G. L. K. O desafio de aprender e ensinar algoritmos: mediações que professores e alunos estabelecem com o conteúdo no ensino superior. 2015. Dissertação (Mestrado) – Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, 2015.
VALASKI, J.; PARAÍSO, E. C. O ensino de programação através da ferramenta Alice: um estudo sobre as práticas docentes no ensino médio. Anais do Congresso Internacional de Educação e Tecnologias e Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância, v. 1, n. 1, 2015. Disponível em: https://doi.org/10.20396/ciet.v1i1.12062. Acesso em: 28 maio 2025.
VALENTE, J. A. Diferentes usos do computador na educação. Educação Pública, 2011. Disponível em: http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/tecnologia/0022.html. Acesso em: 30 out. 2023.
VIEIRA JUNIOR, N. Tecnologias e comunicação na educação. Apostila da Pós-graduação em Docência – IFMG – Campus Arcos. ISSN 978-85-920655-3-9, 2018.
Esta obra está bajo licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Derechos de autor 2025 Array