Palabras clave
Lei de Responsabilidade Fiscal
Receita Corrente Líquida
Relatórios Resumidos da Execução Orçamentária
Cómo citar
Resumen
Este trabalho apresenta uma experiência metodológica vivenciada com os alunos do 1º ano Técnico Integrado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais – Campus Formiga. Foi ministrado um minicurso com o objetivo de introduzir o uso do software Geogebra possibilitando um novo pensar matemático através de recursos tecnológicos, mediante aplicação pedagógica na execução de algumas construções geométricas no Laboratório de Informática. Optou-se por trabalhar atividades de natureza exploratório-investigativa, onde os alunos tiveram a oportunidade de testar os conhecimentos teóricos na prática através das manipulações, observações e discussões. Como já esperado, nem todos os alunos possuíam os conhecimentos prévios que deveriam ser vistos no Ensino Fundamental, caracterizando a principal hipótese de que o ensino da geometria ainda se encontra degradado, porém com o uso de recursos tecnológicos as atividades se mostraram satisfatórias alcançando o principal objetivo no ensino da geometria plana.
Palavras-chave: Geometria plana; Construções de triângulos; Geogebra.
Abstract
Mini-course: building triangles through geogebra software
This work presents a methodological experience lived with students of the 1st year Integrated Technician of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Minas Gerais - Campus Formiga. A mini-course was taught with the purpose of introducing the use of Geogebra software allowing a new mathematical thinking through technological resources, through pedagogical application in the execution of some geometric constructions in the Computer Laboratory. It was decided to work exploratory-investigative activities, where students had the opportunity to test theoretical knowledge in practice through manipulations, observations and discussions. As expected, not all students had the prior knowledge that should be seen in elementary school, characterizing the main hypothesis that geometry teaching is still degraded, but with the use of technological resources the activities were satisfactory reaching the main objective in the teaching of flat geometry.
Keywords: Flat geometry; Constructions of triangles; Geogebra.
Referencias
BARBOSA, Paula Marcia. O estudo da Geometria. Instituto Benjamin Constant, 2003. Disponível em: <http://www.ibc.gov.br/images/conteudo/revistas/benjamin_constant/ 2003/edicao-25-agosto/Nossos_Meios_RBC_RevAgo2003_Artigo_3.pdf>. Acesso em: 23. jun. 2017.
BERVIAN, Rosely Ouais Pestana; FRANÇA, José Benício dos Anjos. GeoGebra: uma ótima ferramenta. [s.l.: s.d.]. Disponível em: <https://neiltonsatel.files.wordpress.com/2011/04/ geogebra _pequeno_manual_com_atividades.pdf>Acesso em: 01. out. 2016.
BORBA, Marcelo de Carvalho; PENTEADO, Miriam. G. Informática e Educação Matemática. 4. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
BORBA, Marcelo de Carvalho; SILVA, Ricardo Scucuglia. R.; GADANIDIS, George. Fases das tecnologias digitais em Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2016.
BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/ arquivos/pdf/livro03.pdf>. Acesso em: 02 dez. 2017.
LOVIS, Karla Aparecida; FRANCO, Valdeni Soliani. Reflexões sobre o uso do GeoGebra e o Ensino de Geometria Euclidiana. Informática na educação: teoria e prática, v. 16, n. 1, 2013. Disponível em: http://seer.ufrgs.br/InfEducTeoriaPratica/article/view/26104. Acesso em: 05 dez. 2017.
MOREIRA, Marco Antônio. Mapas conceituais e aprendizagem significativa. 1997. Disponível em: < https://www.if.ufrgs.br/~moreira/mapasport.pdf >. Acesso em: 20 dez. 2017.
OLIVEIRA, Dandara Lorrayne do Nascimento. Implicações do uso de tecnologias na prática docente no ensino da matemática. In: ENCONTRO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DE OURO PRETO, 6. 2017, Ouro Preto. Anais... Ouro Preto: Editora UFOP, 2017.
PAVANELLO, Regina Maria. O abandono do ensino da geometria no Brasil: causas e consequências. Zetetiké: Revista de Educação Matemática, v. 1, n. 1, p. 7-18, 1993.
PELLI, Débora. As contribuições do software GeoGebra como um mediador do processo de aprendizagem da geometria plana na Educação a Distância (EAD) em um curso de Licenciatura em Pedagogia. 2014. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Matemática) - Departamento de Matemática, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto. Disponível em: <http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/4230>. Acesso em: 09 dez. 2017.
PEREIRA, Thales de Lélis Martins et al. O uso do software Geogebra em uma escola pública: interações entre alunos e professor em atividades e tarefas de geometria para o ensino fundamental e médio. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Departamento de Ciências Exatas, Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora. Disponível em: <http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/4230>. Acesso em: 09 dez. 2017.
PONTE, João Pedro da; BROCARDO, Joana; OLIVEIRA, Helia. Investigações matemáticas na sala de aula. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2016.
SOUSA, Maria do Carmo de. A percepção de professores atuantes no ensino de matemática nas escolas estaduais da delegacia de ensino de Itu, do movimento matemática moderna e sua influência no currículo atual. 1999. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Matemática). Departamento de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas. Disponível em: <http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/ REPOSIP/251037>. Acesso em: 07 dez. 2017.
Autores que publicam na ForScience concordam com os seguintes termos:
- O referido trabalho é de própria autoria e nunca foi publicado ou enviado a outra revista, tendo essa revista o direito de exclusividade sobre a edição e publicação, sob a licença Creative Commons Attribution License 4.0 (CC-BY-NC) que permite a qualquer pessoa compartilhar a adaptar o trabalho de acordo com os seguintes termos:
-
Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se as mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de maneira alguma que sugira ao licenciante a apoiar você ou o seu uso.
-
Não Comercial — Você não pode usar o material para fins comerciais.
- Se comprovado plágio em qualquer trabalho publicado, esta Revista isenta-se de qualquer responsabilidade, devendo seu(s) autor(es) arcar(em) com as penalidades previstas em lei.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal), já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado. Porém deve-se observar que uma vez aprovado pelos avaliadores, o manuscrito não poderá sofrer mais alterações. Caso o autor deseje faze-lo, deverá reiniciar o processo de submissão